LA ESCUELA VASCA ANTE LA REALIDAD DE LA INMIGRACION: UN NUEVO DESAFIO / EUSKAL ESKOLA IMMIGRAZIOAREN AURREAN: ERRONKA BERRI BAT
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VICENTE, T.L., LA ESCUELA VASCA ANTE LA REALIDAD DE LA INMIGRACION: UN NUEVO DESAFIO / EUSKAL ESKOLA IMMIGRAZIOAREN AURREAN: ERRONKA BERRI BAT. VITORIA-GASTEIZ, Eusko Jaurlaritza-Gobierno Vasco, 2008, 264 p., 278 p.
Ref.
157820
Location:
SIIS 72.40
Palabras clave:
Actitudes usuarios, Barreras, Características sistema, Compañeros, Datos estadísticos, Enfoque pluricultural, Entorno educativo, Evolución, Exclusión social, Idioma, Inclusión educativa, Infancia, Migración, Modelos, Necesidades educativas especiales, Normativa, Satisfacción, España, País Vasco
Actitudes usuarios, Barreras, Características sistema, Compañeros, Datos estadísticos, Enfoque pluricultural, Entorno educativo, Evolución, Exclusión social, Idioma, Inclusión educativa, Infancia, Migración, Modelos, Necesidades educativas especiales, Normativa, Satisfacción, España, País Vasco
Abstract:
Este estudio, promovido y financiado por la Dirección de Inmigración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, no pretende sino ser una modesta aportación a la reflexión en torno a la dimensión educativa del creciente fenómeno de la inmigración en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Partiendo de la aportación de los principales miembros de la comunidad escolar, este estudio pretende ofrecer, no soluciones, sino un espacio de serena y positiva reflexión, dirigido a quienes les preocupa el modo de gestionar en el contexto escolar la diversidad social, lingüística y cultural, así como las consecuencias socio-educativas del mismo.
Este estudio, promovido y financiado por la Dirección de Inmigración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, no pretende sino ser una modesta aportación a la reflexión en torno a la dimensión educativa del creciente fenómeno de la inmigración en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Partiendo de la aportación de los principales miembros de la comunidad escolar, este estudio pretende ofrecer, no soluciones, sino un espacio de serena y positiva reflexión, dirigido a quienes les preocupa el modo de gestionar en el contexto escolar la diversidad social, lingüística y cultural, así como las consecuencias socio-educativas del mismo.
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